2024年12月19日下午，國家人權(quán)教育與培訓(xùn)基地“東南大學(xué)人權(quán)研究院”舉辦的“東南人權(quán)名家大講堂”第21期在東南大學(xué)人權(quán)研究院會議室舉行。安徽大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，安徽大學(xué)原黨委常委、副校長，法學(xué)院院長，現(xiàn)任安徽大學(xué)學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主任，教育部高校法學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，兼任安徽省法學(xué)會副會長兼學(xué)術(shù)委員會主任，中國法學(xué)會行政法學(xué)會常務(wù)理事兼學(xué)術(shù)委員會副主任，中國教育政策與法律研究會副會長，長三角一體化法治研究院(上海)學(xué)術(shù)委員會委員程雁雷教授應(yīng)邀，以“教育法典編纂與中國教育法學(xué)自主知識體系建構(gòu)”為題，為我院師生帶來了一場精彩紛呈的學(xué)術(shù)專題講座。
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本次講座由東南大學(xué)人權(quán)研究院執(zhí)行院長、博士生導(dǎo)師龔向和教授主持。龔向和教授首先對程雁雷教授的到來表示熱烈歡迎，并對程雁雷教授的履職經(jīng)歷和在法學(xué)研究領(lǐng)域的杰出成就進(jìn)行了簡明扼要的介紹。
程雁雷教授的講座內(nèi)容關(guān)注我國教育法典編纂這一法學(xué)研究的熱點問題，側(cè)重分析教育法典編纂對建構(gòu)中國教育法學(xué)自主知識體系的貢獻(xiàn)，具體從歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯三方面展開。歷史邏輯方面，程教授梳理了自新中國成立以來我國教育立法的發(fā)展脈絡(luò)，提到建構(gòu)中國教育法學(xué)自主知識體系根植于中國教育現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程基礎(chǔ)上，教育法典編纂過程就是建構(gòu)中國教育法學(xué)自主知識體系的過程；理論邏輯方面，程教授分析中國自主知識體系這一概念的提出過程，認(rèn)為學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系是知識體系存在和表述的三種樣態(tài)。另外，程教授強(qiáng)調(diào)建構(gòu)中國自主知識體系要聚焦中國經(jīng)濟(jì)社會面臨的重大理論和實踐問題，提煉標(biāo)識性、原創(chuàng)性概念，而教育法典的編纂正是建構(gòu)中國教育法學(xué)自主知識體系的重要載體；實踐邏輯方面，程教授提出教育法典編纂是中國教育法學(xué)自主知識體系構(gòu)建的實踐進(jìn)路，并以教育管理和教育保障兩方面為例具體分析教育法典的編纂如何推進(jìn)中國教育法學(xué)自主知識體系的建構(gòu)。
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與談環(huán)節(jié)，東南大學(xué)法學(xué)院陳道英副教授、東南大學(xué)法學(xué)院講師萬千慧老師和東南大學(xué)人權(quán)研究院博士后魏文松先后發(fā)表關(guān)于程雁雷教授講座內(nèi)容的體會并就教育法典編纂和中國教育法學(xué)自主知識體系建構(gòu)進(jìn)行觀點交流。陳道英副教授表示教育法典編纂和自主知識體系建構(gòu)都是當(dāng)下學(xué)界研究的熱點問題、重要問題，程教授將二者聯(lián)系起來研究非常有啟發(fā)意義。陳道英副教授還就教育法典應(yīng)如何安排數(shù)字教育這一問題與程雁雷教授進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。萬千慧老師認(rèn)為程教授從中國自主知識體系、到中國法學(xué)自主知識體系、再到中國教育法學(xué)自主知識體系的研究方法層層深入，非常具有邏輯性。萬老師還從教義法學(xué)與社科法學(xué)之間的關(guān)系切入，認(rèn)為教育法典的編纂不能脫離對教育實踐的觀測，但同時也要強(qiáng)調(diào)對核心概念的規(guī)范和明確。魏文松博士后表示程教授的講座體現(xiàn)出了勤奮、前瞻、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深化了在座師生對于中國教育法學(xué)知識體系的理解，并就中國教育法學(xué)自主知識體系應(yīng)該包括哪些內(nèi)容、其建構(gòu)滿足哪些條件，以及法律責(zé)任在教育法典編纂中應(yīng)如何安排等問題向程教授進(jìn)行了詢問。針對與談人的發(fā)言，程教授認(rèn)為與談人的觀點都很具有啟發(fā)性，現(xiàn)行的教育立法具有明顯的政治話語和政治色彩，基礎(chǔ)概念仍需進(jìn)一步明確。程教授還提出中國教育法學(xué)自主知識體系的框架具體如何還需進(jìn)一步思考探索，其個人支持?jǐn)?shù)字教育和法律責(zé)任在教育法典中單獨成章。
講座尾聲，主持人龔向和教授進(jìn)一步總結(jié)程雁雷教授講座的核心內(nèi)容，高度贊揚了講座主題的研究意義。在本次近三小時的講座中，程雁雷教授基于我國教育立法發(fā)展和中國自主知識體系概念的大量考察研究，明確了教育法典編纂對推動構(gòu)建中國教育法學(xué)知識體系的積極意義。講座邏輯嚴(yán)謹(jǐn)明晰、內(nèi)容豐富詳盡，深化了在座師生對教育法典編纂和中國教育法學(xué)知識體系二者關(guān)系的理解，使在座師生獲益匪淺。活動取得了圓滿成功。
文字：李江濤
圖片：陳丹寧
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